周岁

在9年级英语，我们开始从西方经典文学的挑战开创性的文本，我们攻击他们津津有味，我们问他们的问题。我们想知道每个文本如何与美国，大约三十三千年从作者删除。我们阅读，讨论，然后我们表达了我们对每件我们读到个人回应。我们的反应有时是正式的，学术写作，有时创作，有时其他形式的表达，如素描，绘画，唱歌，视频或更多。我们的讨论是活泼的，多方面的，并寻求审查手头的文字很多可能的响应。学生的学习，以支持他们从书页直接证据的答案，挑战别人做同样的。我们了解到，提出好的问题是一样重要的回答这些问题。

周岁

世界文学是建立在建立在世界神话的基础。过程分为研究的三个独立的区域：文献，词汇和组合物。课程强调的各种西方和非西方文学传统中的伟大作品的文学，文化和人的影响的研究和考虑。课程包括从400 b.c.e.作品到现在。该课程的一个重要目标是促进其社会和历史背景文本的理解。另外，重点放在该凝聚不同文学传统持久人的价值。读数包括长篇小说，短篇小说，戏剧和诗歌。学生们继续他们的词汇的研究，包括词源，定义，并确定为重点，以大学的学生的词汇的使用。语法研究加强学生的理解英语语法，语言的特别部分，句子完整性，代词前因协议和语法的主要组成部分。良好的写作的研究和实践是这个类的一个重要组成部分。

周岁

American Literature, in all its diverse forms, reflects the people and the culture which have given rise to it and thus forms a representation of their particular experience: a combination of new possibilities and old problems. This course considers how different American authors have understood the American dream, described the freedom of the individual in the context of society, and explored the common humanity that all mankind shares beyond race and sex. Works studied include novels by F. Scott Fitzgerald, Zora Neal Hurston, and Mark Twain; poetry by E. E. Cummings, Emily Dickinson, Robert Frost, and Edna St. Vincent Millay; plays by David Auburn, George Kaufman & Moss Hart, and Arthur Miller; and short stories by Shirley Jackson, Flannery O'Connor, Edgar Allan Poe, and Frank Stockton. The course also places an emphasis on regular writing and on developing both grammar and vocabulary. With the consent of the instructor, motivated students may take 日e AP Literature exam after receiving additional preparation.

秋季

本课程的设计是一个“作家的聚会”为有志于在同样的事情，教与被教写作的工艺。我们深入研究的叙事风格，时间在回忆录式的写作熟练的操作，如超过谈话，心理距离的意识及其对写作过程的影响，发展林下/背景故事，措辞，语法，词汇和写作对话作为一个头脑电影充满意象。在课程的前半部分，学生从事由回忆录和自我反思引导写作。学生每天写的基础上非正式的，结构化的练习，然后从他们的草稿中选择自己最喜欢的曲子完美。学生完成第一季度将其上大学申请使用的彻底核实主要论文和选择补充散文可供选择。当这些关键部分是完整的，学生用教训和我们班的文本练了无数的修辞手法和模板，把他们的焦点对写作和工作在议论文的学术风格， 他们说/我说：跑位这个问题在学术写作。 过程中努力的这一部分为写作作业，他们将获得在大学做准备的学生。   

弹簧

在资深文学，我们从俄罗斯文学在十九世纪的丰富的传统阅读冗长的一个小说，我们遇到的俄罗斯工作的几个其他类型，包括短篇小说，诗歌和电影。学生获得十九世纪的俄罗斯文学，并详细分析了历史的一个基本的了解将要进行的具体的工程分配的过程。次要目标是考虑的新颖作为文学体裁的。十九世纪的俄罗斯文学造成了小说的开发提供了丰富的扩展，和这个时代的俄国小说的影响遍及世界文学体裁。课程目标还包括分析能力评价艺术表达和说明文写作能力的发展而发展。

周岁

这门课程向学生介绍电影分析，电影正式内容，体裁和叙事结构和基础知识帮助学生培养的技能，识别，分析，描述和享受电影作为一种艺术和娱乐形式。了解电影是如何构造尽意，并吸引更多的读者，学生将被引入到基本的构建模块和形式要件（叙事，濑恩场景，摄影，声音和编辑）组成的薄膜，以及一些基本的分析，体裁，风格，性能和讲故事的原则。类包括定期读数，放映和短写作任务。

周岁

像任何一种书面语言，艺术的语言可以表达情感，描述事件，交流思想和讲故事。使用本领域的五个元素，如线路质量，彩色的理论，形状和形式，我们可以理解的目的和技术实践。学生创造了一系列基于艺术的元素2D和3D项目。大部分的工作跨越了各种艺术形式和流派。学生练习不同的媒介和发展个人风格。 

绘图： - 的角度来看，数字绘画，
颜色：铅笔，油画，丙烯，彩画
陶器和陶瓷：纯手工打造和投掷
艺术史：当时和现在

各种媒体都用这样的学生体验他们的不同之处：
铅笔
雕塑
纺织品
计算机图形学
陶器
丙烯酸树脂，油画，水彩画
粉彩

周岁

上学校合唱通过制备各种高中文献的开发在合唱性能基本个人和合奏的技能。学生学习声乐的生产，呼吸技巧，基本的读谱，视唱，和听力训练。这些基本技能掌握，学生几种风格的音乐的工作，为校内外全年演出。这门选修课努力让学生喜欢唱歌和合奏共同参与。不仅是学习掌握音乐的基本要素，而是通过表演团体的发展舞台上的信心和友爱，共同发展真正校风以艺术的方式。

周岁

器乐类执行作为一个单一的整体，也赋予摇滚，爵士和古典音乐家合奏成适合于他们的经验和成就水平。各方面的表现都强调和排练，无论款式， 例如：语调，措辞和关节运动，节奏，表达和排练技术。所有群体呈现演唱会的演出，全年也可能伴随着戏剧作品。

周岁

本课程点缀健康（生命管理）和体育。体育。部分提供了一种用于健康生活方式基本基础。重点放在身体健康，一生目标的重要性，从而积极，健康的生活方式。学生参加团队运动涉及的运动技能的合作，体育精神和发展。过程还包括促进的自信心，自我表现，和积极的自我形象个人活动。课程设计包括学生的身体素质水平的评估，包括发展个人健身轮廓和健身方案，以满足个人的需要和目标。

卫生部分提供了保持平衡的生活和身体信息。重点是学习和实践积极的健康管理。健康，积极的生活方式，技术传授，实施，每个学生评价，以发现哪些技术是最有效的他或她。运动与营养，健康的社会习惯，良好的关系，压力管理，并提供给管理品质生活方案的知识进行了讨论，实践，日记，并评价其有效性。

周岁

在澳门威尼斯人app下载新生乘坐9^日 等级区域圆桌会议当然在历史上校学习的第一年。研究的每个阶段的目的是引导学生进入世界区域的比较文明的研究，侧重于前现代时期。这是筹备10年级现代世界历史进程。本课程的目的是给学生的文化素养询问有关世界历史的许多不同的问题。该课程由此也意在成为学生探究项目的资源。今年，我们将检查：肥沃的新月和古地中海;中世纪和近代早期欧洲的;南亚和东亚;伊斯兰世界;和美洲。

使用圆桌讨论和研讨会是该研究的成功至关重要。等级将主要基于阅读的主要和次要来源的组合，并讨论他们在课堂上，同款和写作和注释练习在一起的能力。写作是通过一流的散文强调。学生通过该课程的中间写一个额外的扩展研究论文赢得他们年级的部分。本文将学习一步一步，所有学生将举行关于研究过程寄予厚望。

在外面工作类是面向死死地在班级工作 - 通常是阅读，符号和段落写作的讨论或任务完成准备工作。研究论文，学生应该根据中期期限在他们的项目工作。学生可以期望根据自己的需求任务的一些个体差异，在与他们的教练密切磋商。出席在教训是强制性的，很好的理由必须为没有提供。如由教师确定不合理缺席或迟到可能反映在参与的分数。任务的性质和重量取决于类的速度和性能。博士BORD不断调整工作，以学生的需求。学生可以预期的任务和项目的细节要在日历和在线门户网站公布。家长可以期待他们的孩子的进展情况定期书面季度报告与计划级更新在一起，博士BORD总是逐个接触上的情况时，应事特别表扬或解决。

周岁

在澳门威尼斯人app下载二年级学生参加10年级的世界历史进程中的历史上校学习的第二年。研究的每个阶段的目的是引导学生在比较研究，重点对现代题材和时期（广义自法国大革命起）。本课程的目的是给学生的文化素养询问有关世界历史的许多不同的问题。今年，我们将考察欧洲和民族主义;技术和产业;中国与全球化;在美国，墨西哥和拉丁美洲;和中东地区。

周岁

这种探究式课程的目的是让学生了解美国的历史发展与主要侧重于原发性和继发性证据的解释。我们寻求共同探讨的基本模式，转向点和塑造美的故事概念性问题。内容包括从1750年北美历史专题和主题到现在，往往给人上下文当前的辩论。该研究对分析深度，而不是调查覆盖的重点，虽然我们做讲一个连贯的历史故事，特别是在革命和内战之间的世纪。大多数学生可以预期完成一起在春季日常工作更长的研究项目。学生还可以期待的分配，资源和期限被张贴或流在球场上的谷歌教室和母校。

秋季

这当然是一个学期的，需要毕业，并且只提供给在与经济学相结合的老年人。本课程的目的是让学生有美国政府及其主要参与者的功能更强的理解。重点包括政府的历史的基础上，政府，政党，运动和选举的三个分支。

弹簧

经济学研究的决定个人，企业，政府和社会做出，因为他们与稀缺性应对。我们正在这样决定一切的时候，常常，我们没有意识到这一点。该课程的目的是让学生能够分析他们的决策过程，以及那些其他类别。有各种各样的工具和计算学生将尝试主。此外，学生将有消费者教育的问候重要议题，如债务和信用卡，个人理财和预算，以及股票市场的总体介绍。就是希望通过这门课程结束后，学生将进行他们自己的生活做准备，并有更好的理解他们周围的世界经济的。

周岁

本课程介绍了心理概念，理论，研究成果和应用研究。通过这项研究，学生将获得对人的行为，行为相互作用，以及个人的逐步发展的理解和赞赏。这方面的知识将更好地准备学生了解他或她自己的行为和其他人的。课程内容包括，但不限于，心理意识的基础，批判性思维和研究方法，脑结构和功能，人的生长和寿命发展，睡眠和梦想，州，学习（古典和操作条件反射），性质和智力，性格，心理障碍，治疗和社会心理学的评估。

周岁

本课程提供了心理概念，理论，研究成果和应用程序在介绍开始心理学研究的延续。通过这项研究，学生进入他/她的理解和欣赏人类行为和相互作用，以及个人的逐步发展。这方面的知识更好地准备学生了解他/她自己的行为和其他人的。课程内容包括，但不限于，心理学的基础，批判性思维和研究，神经科学，脑结构/功能，人的生长和寿命的发展，感觉和知觉，记忆，语言，动机，情感的方法，国家意识，学习（古典和操作条件反射），性质和智力，性格，心理疾病，治疗的评估，以及社会心理。在AP心理学课程与高潮大学理事会高级安置考试2020年5月 而这门课程的成功完成的要求。

周岁

这是一个旨在提供与主题区要表演能力知识的学生一个标准的高中几何课程。

周岁

除了学习标准的高中几何，要求学生提高他们的思维能力，更有效地利用它们，并获得额外的思维能力。一些其中这些技能由学生所施加的区域是推理，分析，解释，调用和转移，施加概念，分类，空间感知，并合成。

周岁

本课程的目的是继续的代数概念和过程进行了深入的研究，并为应用代数技能，其他的数学和科学领域提供了基础。在这个过程中涉及应包括但主题限于，结构和复数系统的性能;算术和几何序列和系列;关系，函数和图形延伸到多项式，指数，和对数函数;多样溶液策略线性方程组，不等式和等式和不等式的系统;多样解决策略，包括二次公式;圆锥曲线;数据分析;和概率，排列和组合。

周岁

代数2个荣誉是一个快节奏，严格的课程，旨在培养学生的初等和/或大学代数。它是在数学分支，使学生表示和分析可变量之间的关系及解决涉及图案，功能，和代数概念和过程中的问题的第二个疗程。

周岁

本课程的目的是准备学生的大学数学101过程中的评论实数系，用多项式和自由基，勾股定理，和其他几何主题操作的严峻考验。线性，二次，和其他代数方程和身份，发展数学模型，这导致这些方程和身份的解决，线，圆，指数和多项式函数，和总体思路和功能特性的绘图被覆盖。

周岁

本课程的目的是强调所必需的微积分学的研究功能和其他技能的学习。课程涵盖了非常深入的初等的主题。学生在微积分荣誉暴露于具有挑战性其中涉及较高的批判性思维能力的问题。学生接触到初等代数理论和证明。他们获得先进的绘图技术，三角的透彻了解，圆锥曲线，极性和参数方程和序列和系列的代数研究。技术，包括图形计算器，用于探索更深入的代数问题和图表。主题应包括，但不限于：多项式，理性，指数，倒数，对数，和圆形功能;序列;系列;参数方程;圆锥曲线;极坐标系;符号的逻辑;矢量;极限理论;和数学归纳法。

周岁

这当然是一个快节奏的和严格的课程，旨在为谁在数学出色的学生。本课程的目的是强调所必需的演算包括微积分的完整学期的学习功能和其他技能的学习，在AP微积分BC来年做准备。覆盖在代数II荣誉，该课程审查初等主题;然而，课程的主要重点是三角，限制，分化和整合的综合研究。学生在先进的微积分荣誉暴露于具有挑战性其中涉及较高的批判性思维能力的问题，他们预计将在万亩阿尔法THETA比赛竞争。技术，包括图形计算器，用于探索更深入的代数问题和图表。主题应包括，但不限于：多项式，理性，指数，倒数，对数，三角函数和圆形功能;序列;系列;参数方程;圆锥曲线;极坐标系;符号的逻辑;矢量在二维和三维;数学归纳法;极限理论;分化与整合

周岁

本课程的目的是为在大学的更高水平的技术研究的学生。它是谁打算主修数学，工程，医药，或商业和经济的更高水平的学生。此外，这当然是对数学天赋的学生，无论在大学进一步追求的。谁在安置先进水平的成功执行学生获得几乎所有的大学，这是一个令人满意的优点服用AP课程学分。

周岁

本课程旨在介绍学生统计和概率的研究。主题包括描述统计（数据，直方图的组织，集中趋势和蔓延的措施），线性相关与回归，实验设计，介绍概率，随机变量，正常和t分布和统计推断，包括置信区间和测试意义。这当然是谁正计划主要在数学的学生，行为，社会或其他应用科学，新闻等媒体，以及经济和商业的重要。在速度与激情的数据采集和解释的世界里，统计的理解是任何明智的消费者，选民或普通读者是必不可少的。

周岁

本课程的目的是为在大学的更高水平的技术研究的学生。它是谁打算主修数学，行为或社会科学，生物学等应用学科，经济学和商学院的学生。此外，这当然是对数学天赋的学生，无论在大学进一步追求的。谁在安置先进水平的成功执行的学生获得了几乎所有高校的大学学分。在速度与激情的数据采集和解释的世界里，统计的理解是任何明智的消费者，选民或普通读者是必不可少的。你在这个统计当然你标记作为一个精明的学习者和知情市民成功。

周岁

这种生物学课程的目的是为学生提供的概念框架，事实性知识和分析能力必须与生物学的迅速变化的科学审慎处理。给大学教授要求他们描述的生物学专业的介绍性生物学课程内容的调查的深入分析后，这门课程将寻求代表本次调查涵盖了以下主题。

1.分子和细胞（25％）

2.遗传和进化（25％）

3.生物和人群（50％）

生物学的两个主要目标是帮助学生发展为现代生物学和帮助学生获得科学的升值过程的概念框架。主要议题包括科学作为一个过程;演化;能量传递;连续性和变化;结构到功能的关系;规;相互依存性质;与科学，技术和社会。

先进的安置生物被设计为两个学期的大学水平的普通生物学课程的等价物。 AP生物学的两个主要目标是帮助学生发展为现代生物学和帮助学生获得科学的升值过程的概念框架。在澳门威尼斯人app下载教授的课程的主要重点是发展的概念，而不是在记忆方面和技术细节的理解。必不可少的这个概念的理解如下：

1. 科学的把握是一个过程，而不是事实的积累
2. 在科学探究个人的经验
3. 认识到整合生物学的主要议题统一主题
4. 生物应用知识和批判性思维，以环境和社会问题

该AP课程是四个大思路，大思路和持久的理解范围内的基本知识范围内的持久谅解结构周围。

大思路：

大创意1：进化过程驱动的多样性和生命的统一。

大创意2：生物系统利用自由能与分子构建模块生长，繁殖和维持动态的动态平衡。

大创意3：生命系统存储，检索，传输和响应信息必不可少的生命过程。

大创意4：生物系统相互作用，以及这些系统和它们之间的相互作用具有复杂性。

周岁

生化向学生介绍了生物学和化学之间的连接。这个类范围很广的主题，包括周期性的趋势，水性质，生物反应，分类学和遗传学。学生在化学实验室，并根据需要获得的在各个领域的概念有了更深的了解了生物实验室之间进行切换。学生参与项目和实验室，每个主题区，包括燃烧实验室，酸和碱的研究，细胞结构的项目，简单的有机反应。

周岁

物理让学生更好地了解他们周围的世界以及它们如何相互作用与它。这个物理类范围很广的物理主题，包括运动（运动），动量和冲动，能源，热，光声，和直流电路。学生参与项目和实验室，每个主题区，包括年内至少一个建筑项目，如橡皮筋动力车。

周岁

欢迎药物化学！在今年的过程中，你必须了解化学的一个很大的机会，远远超过你学习，或在第一年类将所学。本课程为学生提供学习的碳的性质有机化合物的机会。它呈现与结构，立体化学，命名法，合成，用途，以及各种有机反应类型的有机化学的一般原则。您还可以去探索的东西进入创建药品，从综合到临床试验和大规模生产范围的机会。 

ULL年

欢迎到先进的化学！在今年的过程中，你必须了解化学的一个很大的机会，远远超过你学习，或在第一年类将所学。我们更加深入探索建立在以前的知识，你所学的概念，以及新材料。最终，此类供应许多功能。它可以让你有机会体验大学类可能是什么样子，并用新的信息向你挑战。你用你的知识进行实验室，从而“看到，做”那些你在课堂上学习的概念，你开发一个更大的化学物质如何影响我们生活的整体环境的理解。

周岁

在AP环境科学课程通过整合我们的学生在四对自然科学的研究中获得的知识。学生建立在中间和上部学校课程开发了这个基础的科学知识。课程内容是跨学科的，并提供了环境，通过强调科学，社会，经济和政治的镜头放在发展对自然环境的深入研究和对未来世界可持续发展的影响具有大专层次的综合性和丰富的研究。当然，从科学的工作在我们的世界创建，维护和支持我们的环境研究内容范围不断扩大 - 以系统理论，地球上维持生命和人口产生的影响和自然环境的社会，经济和政治。学生获得通过动态的讨论和互动，包括现场勘查，理论的发展，实际应用，以及项目的丰富知识。课程设计结合多媒体课堂教学，实验室工作经验，并实地考察。培养学生的环境研究，增益事实跨学科知识的概念框架，并提前在一个迅速变化的世界环境的影响至关重要处理所需的分析能力。过程和成功的AP环境科学考试的圆满完成提供获得转让信贷的科学研究要求大专以上程序的选项的学生。

周岁

全球可持续发展是专为谁想要了解和实现可持续发展的星球上工作的学生。它是基于操作的课程，让学生了解的基础知识：我们的环境，我们所吃的食物，我们使用的能源，畜牧业;而有关运行我们的有机花园。 我们努力传播意识 通过协同工作来设计用来教的游戏和活动什么在较低和中学被学习环境。 

周岁

The purpose of Human Anatomy & Physiology is to provide exploratory experiences, laboratory and real-life applications in the better understanding of the human body.  The topics to be covered will include basic anatomy and physiology; a review of basic chemistry; cells and tissue: skin and body membranes; the body systems and hierarchy: integumentary, skeletal and muscular systems. The student shall be able to then analyze the body in terms of each body part separately and as part of 日e whole body.

• 道德推理和各种方式来学习的充满活力的研究“好了。”
   
• 思想的三大哲学学校学习
  - 功利主义
  - 亚里士多德的美德伦理学
  - 康德伦理学

学生们决定四大问题，他们最渴望探索，教师设计的课程，以帮助促进对话和深思。

• 什么是现实？
  - 我们怎么知道什么是真实的？是现实的客观或主观的？
  - 在我们生活在一个模拟？我们怎么会知道？
• 是什么钱？
  - 怎么银行业起步，为什么我们那么在乎的纸片？
  - 我们如何作为人类值分配给我们的生活的东西呢？
• 什么是美？
  - 是美在旁观者的眼中，或者是有一个标准呢？
  - 怎么办，我们看到在日常生活中的美，为什么如此重要呢？
• 什么是青春？
  - 为什么年轻人经常反叛他们的父母？
  - 这是什么意思走向成熟和壮大起来？在这个过程曾经完成了吗？

• 这是顶点类，让学生参与爱情的研究。它是什么？你有什么其他人认为它是什么？它是如何影响你的生活吗？
• 学生参与六个文化/宗教传统的历史考察。什么这些传统的讲授关于爱情？并且我们可以从这些传统学到什么教训。
  - 古希腊
  - 印度教（和佛教）
  - 犹太教
  - 基督教（东，西）
  - 伊斯兰教
  - 现代科学/世俗

周岁

本课程的目的是介绍口头和书面法国人始生。综合和平衡的方法来听，说，读，写技能的开发使用。跨文化的理解是通过艺术和传记在各种国际法语社区的检查促进和实际生活中的应用在整个过程中强调。

周岁

本课程使学生通过语言，交际和文化的语言学习继续在法国获取能力。重点放在阅读，写作，听力和口语技能和采集应用的语法结构和词汇的持续发展。现实生活中的应用在整个过程中强调。跨文化的理解是培育和法语文化的欣赏和知识。灵活的教学方法被用来挑战的学生通过学习练习和基于通信的活动，采用不同的技术，战略，项目，独立作业，并正式评估，以确定词汇和语法。以学生为中心的教学还用于包括学生不同的学习方式，鼓励他们成为参与自己的学习，并扩大他们的学习经验。

周岁

本课程使学生通过语言，交际和文化的语言学习继续在法国获取能力。重点放在阅读，写作，听力和口语技能和采集应用的语法结构和词汇的持续发展。现实生活中的应用在整个过程中强调。跨文化的理解是培育和法语文化的欣赏和知识。

周岁

本课程的目的是为了加强和扩大对口语能力，读写能力，以及学生在法国III荣誉获取的文化观点。综合和平衡的方法来听的持续发展，说，读，并采用写作技巧，并有侧重的采集和应用的语法结构和词汇的细化。法国IV荣誉当然是熟练度为主，与语法作为表达式的介质，而不是最后的结果。跨文化理解的过程和现实生活应用的重要焦点在整个过程中强调。一个关键车辆这一目标成就是经过精心挑选的文学作品，其增强了学生的视野和法语世界的理解的研究。该课程旨在帮助学生提高法国他们的知识基础，通过挑战，品种，合作，享受综合课的气氛。学生们开始这一水平与以前学过的材料，练习，旨在扩大四个语言技能活动的增强。法国四荣誉提高口语能力，读写能力，词汇量，语法结构，并通过学生在法国III荣誉获取的文化观点。

周岁

本课程的目的是为了加强和扩大对口语能力，读写能力，以及学生在法国四荣誉获取的文化观点。综合和平衡的方法来听的持续发展，说，读，并采用写作技巧，并有侧重的采集和应用的语法结构的细化，以及与显著法国作家及其文学作品的熟悉程度。法国v荣誉当然是熟练度为主，与语法作为表达式的介质，而不是最后的结果。跨文化理解的过程和现实生活应用的重要焦点在整个过程中强调。一个关键车辆这一目标成就是经过精心挑选的文学作品，其增强了学生的视野和法语世界的理解的研究。此外，致力于当代生活在法国的教科书提供了关于在法国生活的各个方面相关的和当前的信息。该课程旨在帮助学生提高法国他们的知识基础，通过挑战，品种，合作，享受综合课的气氛。学生们开始这一水平与以前学过的材料，练习，旨在扩大四个语言技能活动的增强。法国v荣誉提高口语能力，读写能力，词汇量，语法结构，以及文学和文化知识的学生在法国四荣誉收购。

AP的法语课程是在西克雷斯特最先进的法兰西阶级。课程是法语完全进行，设计谁希望追求自己的语言学习的学生。

周岁

本课程的目的是让学生熟悉基本的结构，语法和拉丁语言的词汇，并提供罗马文化和生活的一般知识。在这个类的帮助使用的文本以各种方式提供了这一点，但强调的是语言的一种身临其境的情境体验。特别要注意的是持续的阅读和口语，这是由这种语言可以在实际环境中可能遇到的课堂活动增强。

周岁

本课程的目的是要建立在扩大拉丁结构，语法，词汇和拉丁美洲我又多了基本的语法知识，以及继续罗马文化和生活的研究。在这个类的帮助用文字来做到这一点的多种方式，但强调的是语言的一种身临其境的情境体验。特别要注意的是持续的阅读和口语，这是由这种语言可以在实际环境中可能遇到的课堂活动增强。

周岁

本课程致力于扩大和设防学生的拉丁语法和词汇的各方面知识，特别注重语法形式和结构，以及词汇的内在化。在这个类的帮助用文字来做到这一点的多种方式，但强调的是语言的一种身临其境的情境体验。特别要注意的是持续的阅读和口语，这是由这种语言可以在实际环境中可能遇到的课堂活动增强。在这个更高的层次，学生们越来越希望能够通过双方的对话和口头发言在拉丁美洲进行通信。

周岁

本课程致力于扩大和设防学生的拉丁语法和词汇的各方面知识，特别注重语法形式和结构，以及词汇的内在化。在这个类的帮助用文字来做到这一点的多种方式，但强调的是语言的一种身临其境的情境体验。特别要注意的是持续的阅读和口语，这是由这种语言可以在实际环境中可能遇到的课堂活动增强。除了通过两个对话和口头陈述拉丁沟通，学生在这个级别开始在古典语言暴露于真实读数，并有望开始发展自己的能力组成。

周岁

本课程致力于扩大和设防学生的拉丁语法和词汇的各方面知识，特别注重语法形式和结构，以及词汇的内在化。在这个类的帮助用文字来做到这一点的多种方式，但强调的是语言的一种身临其境的情境体验。特别要注意的是持续的阅读和口语，这是由这种语言可以在实际环境中可能遇到的课堂活动增强。除了通过双方的对话和口头发言在拉丁美洲沟通，学生在这个级别继续在古典语言暴露于正宗的读数和发展他们的能力组成。

周岁

本课程介绍开发的沟通技巧在西班牙语和获得习俗，传统和讲西班牙语的民族历史的跨文化理解。内容包括对发音的重点，而重点了解和理解阅读，写作，听力和口语。

周岁

学生继续发展交际能力的西班牙语和扩大自己的西班牙语国家的西班牙语言和文化（S）的理解。

本课程将着重于沟通的三种模式： 

1.人际说，写为使学生学会与其他西班牙语的人进行交流互动过程。

2.解释听力和阅读是在培养学生的西班牙语理解接受的过程。

3.表象的口语和写作中，注重学生的思想和他们在提供信息受众的意识组织。

此外，在西班牙2，学生学会在现实生活环境有关的教室针对性内外的话题进行交流。

周岁

学生继续发展交际能力西班牙语和扩大自己的西班牙语和西班牙语国家的文化（S）的理解。本课程将着重于沟通的三种模式：

1.人际说，写为使学生学会与其他西班牙语的人进行交流互动过程。

2.解释听力和阅读是在培养学生的西班牙语理解接受的过程。

3.表象的口语和写作中，注重学生的思想和他们在提供信息受众的意识组织。

此外，在西班牙3，学生将学习在现实生活环境有关的教室针对性内外的话题进行交流。

周岁

学生进一步掌握他们的交际能力西班牙语和扩大自己的西班牙语和西班牙语国家的文化的理解。这当然是西班牙语完全教导并着重于通信的三种模式： 

1.人际说，写为使学生学会与其他西班牙语的人进行交流互动过程。

2.解释听力和阅读是在培养学生的西班牙语理解接受的过程。

3.表象的口语和写作中，注重学生的思想和他们在提供信息受众的意识组织。

此外，在西班牙的4，学生学会在现实生活环境有关的教室针对性内外的话题进行交流。

周岁

学生已经开发出足以胜任沟通以西班牙语彻底表达自己。他们还以实现更沉浸式体验与母语西班牙语的人进行交互扩展他们的西班牙语和西班牙语国家的文化的理解。本课程的重点是沟通的三种模式： 

1.人际说，写为使学生学会与其他西班牙语的人进行交流互动过程。

2.解释听力和阅读是在培养学生的西班牙语理解接受的过程。

3.表象的口语和写作中，注重学生的思想和他们在提供信息受众的意识组织。

此外，在西班牙5，学生学会在现实生活环境有关的教室针对性内外的话题进行交流。