自1983年成立以来，西克雷斯特已经接受的概念，即以学习最好的办法是其中一个作品超越了传统的课程指引的边界。西克雷斯特较低学校的学生受益于集成学习的计划，得到他们有机会在日常探索知识，科学，技术，数学相结合。

所有低年级学生在西克雷斯特体验艺术和音乐之美。从了解在世界上展示自己的杰作，并在升旗典礼和音乐会表演最重要的艺术家和音乐家，我们的学生理解角色，在其发展的艺术和音乐播放。我们厅都覆盖着激动人心的艺术品，我们的校园音乐每天都响。

我们的西班牙语沉浸课程是设计整合了第二语言，发展语言习得的自然风格的课程。重点不是在学习语言是如何工作的，而是在探索通过有机指令的语言在他们的课堂环境。被说在两种不同的语言开始在年轻时代发展心理弹性，教导学生区分信息，并专注于什么是相关的。

目标：

• 让学生积极参与课堂的语言，内部和外部。
• 文化意识，而不是他们自己的文化behaviorisms的理解和接受。

西克雷斯特鼓励所有的学生都以“做好，做的不错。”在整个学校的同情，慈悲，善良和正直的文化告诉我们的学习。我们的小低年级学生介绍奥利水獭谁启发什么学生交谈“水獭”做在困难的情况。我们的高年级学生了解作为一个社会成员的特权和责任。我们下学校先后与参观当地的老年人设施和公立小学一个活跃的社区外展计划。环境可持续发展的重要性是通过学生的作品在我们的有机花园培育。

从学习到的代码来创建视频项目，西克雷斯特学生接受能力打下坚实的基础，他们将需要在未来。最新的教育技术确保利用我们的学生能够访问许多工具，以提高他们的教育经验。

技术整合我们学校的主任，他与任课教师的团队合作，找到令人兴奋的机会进行技术被纳入不同的项目和在年龄和发育适当的方式。

两台电脑实验室，一个灵感实验室，一个乐高机器人室和一个强大的iPad的计划为学生提供在其不断创新和灵感的空间。

西克雷斯特是真正学习者社区。我们在较低的学校最年轻的成员认识到我们高年级学生的领导能力。虽然有一个正式的同行到位的指导方案，每天提供机会让我们的年龄较大的学生与我们的低年级交互。午饭时间跟哥儿们，即兴蹴鞠游戏和共享的教训是只有少数的，我们的低年级与整个学校社区参与的方式。

西克雷斯特强调对健康生活超越了传统的体育课延伸到教育我们的学生最年轻如何在食物和活动很好的选择的积极方案。通过正念我们的学生主动实践是学习如何在我们快节奏的世界管理压力。